אולי אי אפשר לפגוש מורה כזה,שלא ירצה שהנושא שלו יעורר עניין רב בקרב תלמידי בתי הספר. כן, כך שתלמידים לא רק יודעים כיצד לכתוב על נוסחאות שונות הלוח משוואות ומטים פעלים חריגים, אלא גם לחשוב באופן הגיוני, אתה יכול לדמיין תמונה מלאה ולוגית של העולם, יכול לקחת שפה זרה כאורגניזם חי ולא אוסף של כללי דקדוק.
עזור לכל מורה להשיג רמה זוהשיעורים שלהם, כך שהם יכולים להיות יעילים, יכול ללמד טכנולוגיות מודרניות, ומאפשר להשיג תוצאות מדהימות באמת על ידי המאמצים הרבה פחות של המורה והתלמידים. לשם כך, אמצעים טכניים שונים משמשים, אשר הלכו רחוק קדימה לעומת טייפ פשוט ושחקנים של העבר האחרון. לוח לבן אינטראקטיבי, מחשב, מקרן - זה לא רשימה מלאה של כל האמצעים הטכניים.
רעיון מוכר לחלוטין של שיעור טיפוסימציירת לנו מורה עם חתיכת גיר ביד אחת וסמרטוט באחרת, עומדת מול לוח בית הספר ומסבירה נושא חדש. אבל עכשיו התברר כי שמיעה פשוטה של מידע סיים הוא מאוד לא יעיל. זה רק נראה כי זה שווה את המורה כדי להסביר בבירור את החומר, איך מיד התלמידים יזכרו את כל מה שצריך ואת להבין את החומר.
למעשה, מכני גרידא (שמעתי -למד) ידע לא ניתן להעביר מן הראש אל הראש. לפיכך, התלמיד מאובייקט פסיבי של למידה צריך להפוך למשתתף פעיל בתהליך החינוכי, וזה מה שמציעות טכנולוגיות ההוראה המודרניות. כתוצאה מכך, על המחנך גם להפסיק את תפקידו של מלשין בלבד, אך להיות מארגן של פעילות קוגניטיבית של תלמידים וסוג של זרז לתהליך וגנרטור של רעיונות.
אז עכשיו את הטכנולוגיה המודרנית של ההוראהלעתים קרובות נאלץ לשכוח לחלוטין את ידיו של המורה גיר מרוסק. ואת מועצת המנהלים עצמה עברה שינויים רבים. עכשיו זה לוח אינטראקטיבי המאפשר ללומד לתקשר ישירות עם החומר הנלמד. אז התלמיד יכול לבנות באופן עצמאי דיאגרמות וגרפים, להציג וללמוד עם מידה רבה של בהירות מגוון של נוסחאות כימיות, לבנות מבנים מורכבים ועוד.
טכנולוגיות מודרניות של הוראה זרההשפה גם שונה במהותה מן השינון המסורתי של מילים לשפה וכללים דקדוקיים. עכשיו הגישה המעשית לבעיה של לימוד השפה באה לידי ביטוי. יתר על כן, במקרה זה הם כבר לא מדברים על לימוד שפה שאף אחד לא באמת רוצה, אלא על שליטה מעשית של השפה.
במקרה זה, שינון מכני של הפרטמילים וחוקים דקדוקיים, שהם השיטה הלא יעילה ביותר, כדוגמת בתי הספר התיכוניים, כאשר גם תלמידים זרים אינם מסוגלים לדבר בשפה, היא מיותרת. הטכנולוגיה המודרנית של ההוראה מניחה את השליטה המעשית של השפה ואת לימוד קיומה של השפה כאורגניזם חי.
מאוד מקרוב עם שיטות מודרניות של מאסטרינגשפה קבוצתית קשורה גם עם שפה זרה. זו הקבוצה שיכולה לנגן סצנות שלמות של תקשורת ברחוב או במסעדה, ולא בהתאם לתסריט שהוכן קודם לכן, אבל לגמרי "ספונטנית", עם חיקוי מלא של המצב האמיתי, אשר יכול לעזור להדגים את השקופיות על המסך.
אז אתה יכול להסיק מסקנה מרחיקת לכת: ההצלחה יכולה להיות מושלמת ביותר אם במהלך השיעור, הידע נוצר על ידי התלמיד בכוחות עצמו, בהדרכה קפדנית של המורה כתוצאה מפעילותו הקוגניטיבית המיוחדת המאורגנת כראוי.
</ p>
